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L’ I.C. 6° Quasimodo Dicearchia di Pozzuoli opera nel territorio del 25° Distretto, sia nel quartiere Toiano, nato per accogliere gli abitanti evacuati dal Rione Terra in seguito al bradisismo del 1970, sia nel rione Gescal, insediamento abitativo sorto negli anni 50 per accogliere il ceto operaio e medio borghese del luogo. Ai primi affollamenti di case sono andati ad aggiungersi, negli ultimi anni nuovi nuclei abitativi che hanno creato nel territorio una notevole eterogeneità delle condizioni socio -economiche dei residenti, inoltre sono presenti scuole di diverso grado e la sede della casa comunale.
La realtà territoriale presenta le seguenti problematiche:
• Eterogeneità sociale, economia mista, mancanza di offerte territoriali di lavoro e conseguente disoccupazione.
• Espansione demografica, tassi elevati di analfabetismo e semianalfabetismo.
• Presenza di alunni con problemi socio-affettivi spesso riconducibili all’ambiente familiare.
• Svantaggio culturale, precarietà di regole comportamentali, carenze linguistico- comunicative ed insuccesso scolastico.
La platea dell’Istituto comprende la media borghesia e il ceto proletario; l’utenza proviene da realtà diverse: oltre agli allievi del Rione Toiano e agli abitanti del Rione Gescal, grazie alla qualità del servizio offerto, anche un folto gruppo di allievi provenienti da diverse zone di Pozzuoli e dai comuni limitrofi frequenta e partecipa assiduamente alle attività didattiche.
Il disagio sociale, specialmente sotto la forma del fenomeno dell’abbandono, della dispersione e dell’evasione scolastica non è più così presente sul territorio come nel passato. L’Istituto ha cominciato ad assistere ad un lieve incremento di presenze di allievi non italiani cui dare una risposta in termini di accoglienza, interazione, inclusione, con una ricaduta sulle scelte educative e organizzative della scuola.
L’atteggiamento delle famiglie è sufficientemente collaborativo, buono è il livello delle aspettative sul piano formativo -culturale.
L’Istituto, per soddisfare i bisogni e fornire congrue e adeguate risposte alle istanze sociali, fin dagli inizi della sua storia ha voluto aprirsi al territorio e diventare centro di servizi culturali per lo stesso. Nella consapevolezza che la scuola non può esaurire da sola tutte le funzioni educative e che occorre quindi instaurare un rapporto di collaborazione con le famiglie e con le altre agenzie operanti sul territorio, l’Istituto intende utilizzare e valorizzare il maggior numero di risorse culturali, ambientali, umane, strutturali che il “territorio” può offrire, al fine di perseguire le finalità educative, ritenute imprescindibili per un’adeguata e globale formazione. L’attenzione costante al territorio ed alle sue risorse favorisce un'interazione con gli Enti e le Associazioni che sullo stesso territorio agiscono per ampliare e migliorare l’attività formativa ed educativa della Scuola.